Material didático e planejamento de aulas

Inicialmente o MEC enviaria livros didáticos para os alunos, o que foi feito, mas devido a quantidade de alunos ser maior que a do ano de 2014 o MEC enviou livros em menor quantidade que o necessário, ou seja, enviou somente a metade. Além disso, os professores monitores também não receberam livros o que levou com que o planejamento de aulas fosse um convite para não se apegar somente ao livro didático.

Foi prometido que os alunos receberiam uma cópia colorida da disciplina que ministram mas ainda não nos foi entregue tal material. Os alunos reclamaram um pouco por não poderem tirar xerox ou mesmo levar os livros para casa, mas seguiram frequentando as aulas, copiando a matéria do quadro, respondendo às perguntas e fazendo as atividades.

Eu peguei o livro na biblioteca do Centro Pedagógico e li o livro, com franqueza o achei muito superficial e resolvi não me basear no mesmo para elaborar as aulas. Por isso busquei livros online e também, no núcleo de Geografia há alguns livros da disciplina que podemos ler e levar para casa. Nesta semana decidi que ficaria no núcleo de Geografia elaborando as aulas no período destinado a esta atividade devido ao fato do ambiente ser menos barulhento que a sala dos professores monitores.

A orientação da coordenação com relação as aulas foi que deveríamos utilizar materiais didáticos onde o lúdico, criativo e interativo tivessem espaço e dialogassem bem com os alunos. Como ainda estou nas minhas duas primeiras matérias da licenciatura e não tenho muita experiência procuro sempre materiais que possam me auxiliar a elaborar as aulas os descobrir recursos didático alternativos para serem utilizados em sala de aula.

A escola fornece máquina de xerox para que os professores possam entregar material em sala de aula, para isso temos que enviar o arquivo com um dia de antecedência para a secretaria. A máquina de xerox em alguns momentos está estragada e não funciona muito bem, mas em geral conseguimos obter o material para ser usado em sala:

A coordenadora de área me deu uma dica a qual achei muito boa, ela pediu que tivéssemos um caderno e fôssemos colando as atividades de cada dia, anotando o que fosse importante e datando as atividades. A seguir mostro as fotos do meu caderno.

A área de geografia possui um currículo, um conteúdo programático que foi elaborado por outra coordenadora e monitores que já não fazem mais parte do projeto, no entanto este conteúdo está aberto a mudanças e sugestões, está em construção. 

Como professores monitores temos uma institucionalidade a cumprir, temos um caderno de turma que deve ser preenchido a cada semestre e o planejamento de aulas deve ser enviado aos coordenadores para que opinem e nos instruam. Tentei fazer um planejamento de aulas em que estas não ficassem monótonas ou que fossem repetitivas, tentando sempre dar atividades diferentes umas das outras.

A minha maior dificuldade quanto ao conteúdo e elaboração de aulas sempre foi o pensamento que não saía da minha cabeça: estou passando o conteúdo? Estão somente absorvendo ou estão construindo o conteúdo/conhecimento juntamente comigo? Como vou avaliá-los?

Desde o início das aulas sempre recolhi os exercícios dos alunos, menos para avaliá-los e mais para saber se haviam conseguido aprender, suas dificuldades, como realmente estavam se saindo. Minha última preocupação era com as notas que iriam receber.

Mas o projeto solicita que se tenha pelo menos uma avaliação semestral de cada aluno em cada disciplina. Então pensei que eu queria fugir da tradição de aplicar provas. Como disse anteriormente eu não sou muito boa em memorização, por isso, estudar para provas sempre foi uma etapa da qual nunca gostei na escola, ao contrário dos trabalhos que sempre me desafiavam, me davam um problema para ser resolvido e estimulavam meu lado criativo. Sempre achei uma perda de tempo estudar para uma prova, logo eu esquecia quase tudo, mas os trabalhos que fiz, sozinha ou em grupo muitos me lembro até hoje e me proporcionaram mais maturidade, seja relacionada a disciplina ou mesmo a questões relacionadas às metodologias, organização, trabalho em grupo etc.

Me decidi por trabalhar em conjunto com a turma. Faremos um trabalho em grupo, o qual vou acompanhar e que terá as temáticas “O meu espaço geográfico na RMBH – Cartografando lugares, redes, deslocamentos e territorialidades” / “Ser cidadão e sujeito transformador do/no espaço geográfico da RMBH”. Abaixo posto as aulas que já foram planejadas e também uma pequena avaliação sobre elas:

1ª Aula - 11/03/2015 – Quarta Feira
Conteúdo principal: Identidade e Biografia.
Objetivo: Apresentação inicial, conhecer a o perfil e da turma e história de vida dos alunos, proporcionar uma interação inicial entre o grupo.
Tipo de aula: Introdutória, dinâmica em grupo.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Sim

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Sim

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Sim

Outras questões relevantes para registro: Os alunos postergaram para entregar a autobiografia

2ª Aula - 16/03/2015 – Segunda Feira
Conteúdo principal: Paisagem, Espaço e Lugar.
Objetivo: Introduzir conceitos básicos da Geografia.
Tipo de aula: Expositiva dialogada, lúdica (música) e interpretativa.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Parcialmente

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Parcialmente

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Parcialmente

Outras questões relevantes para registro: Ficaram um pouco inibidos para interpretar a música e falarem em voz alta.

3ª Aula - 18/03/2015 – Quarta Feira
Conteúdo principal: Elementos e transformação da paisagem.
Objetivo: Fazer com que os alunos reflitam sobre os conceitos e trabalhar com a percepção de cada um sobre o local em que está inserido e que vive.
Tipo de aula: Expositiva dialogada.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Sim

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Parcialmente

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Sim

Outras questões relevantes para registro: Ficaram confusos com os sinônimos paisagem cultural/ humanizada/antrópica

4ª Aula - 23/03/2015 – Segunda Feira
Conteúdo principal: Atividade “Elementos e transformação da paisagem” - Revista National Geographic.
Objetivo: Identificar elementos da paisagem e transformações ocorridas na mesma.
Tipo de -aula: Exercício em trio.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim.

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Sim, bastante

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Sim.

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Sim, foi bastante interativo.

Outras questões relevantes para registro: A atividade com a revista despertou muita curiosidade sobre o tema.

  

5ª Aula - 25/03/2015 – Quarta Feira
Conteúdo principal: Atividade “Transformação da paisagem – O Arraial de meia Ponte”
Objetivo: identificar elementos da paisagem e transformações ocorridas na mesma
Tipo de aula: Exercício em dupla.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim.

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Parcialmente.

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Sim.

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Sim.

Outras questões relevantes para registro: Tiveram bastante dificuldade de interpretação de texto.

6ª Aula - 30/03/2015 – Segunda Feira
Conteúdo principal: Planos da paisagem
Objetivo: Compreender os diferentes olhares sobre uma paisagem, iniciar o despertar para as diferentes representações de um espaço.
Tipo de aula: Expositiva dialogada, dinâmica de demonstração.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Parcialmente.

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Sim.

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Sim.

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Sim.

Outras questões relevantes para registro: Tiveram um pouco de dificuldade de compreensão dos planos da paisagem. Não sabiam os diferentes significados para comandos de perguntas tais como: analisar, citar, exemplificar, associar, identificar, etc.

7ª Aula - 01/04/2015 – Quarta feira
Conteúdo principal: Tirar dúvidas e conversar sobre a metodologia
Objetivo: Identificar dificuldades dos alunos, conversar sobre conteúdo programático e esclarecer dúvidas sobre a metodologia.
Tipo de aula: Dialogada.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim.

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Sim.

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Sim.

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Sim. Foi perguntado individualmente sobre suas dificuldades e sugestões para as aulas.

Outras questões relevantes para registro: Os alunos solicitaram esta conversa afim de tirar dúvidas sobre o conteúdo, metodologia e também para manifestarem que estavam com dificuldades de compreender o conteúdo da disciplina.

8ª Aula - 06/04/2015 – Segunda feira
Conteúdo principal: Tipos de observação da paisagem.
Objetivo: Perceber os diferentes tipos de observação sobre um plano ou uma paisagem.
Tipo de aula: Expositiva dialogada, dinâmica de demonstração.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim.

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Sim.

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Sim.

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Sim.

Outras questões relevantes para registro: Foi realizada uma dinâmica que facilitou a compreensão dos alunos.

9ª Aula - 08/04/2015 – Quarta Feira
Conteúdo principal: Atividade “Tipos de observação da paisagem”.
Objetivo: Identificar elementos da paisagem, diferentes perspectivas de uma paisagem, símbolos cartográficos e reconhecimento básico de um mapa.
Tipo de aula: Atividade em grupo.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Sim

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Sim

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Sim

Outras questões relevantes para registro: Os alunos manifestaram que gostaram muito do exercício. Alguns tiveram dificuldades de interpretação e diferenciação da imagem e mapa, e também para seguir os comandos das perguntas.

10ª Aula - 13/04/2015 – Segunda Feira
Conteúdo principal: Região; Limites, fronteiras e divisas.
Objetivo: Compreender o conceito de região e as nomenclaturas utilizadas para delimitá-la, identificar e diferenciar municípios, estados, países, regiões, conseguir interpretar e ler mapas.
Tipo de aula: Expositiva dialogada, exercício individual.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Sim

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Sim

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Parcialmente

Outras questões relevantes para registro: -

11ª Aula - 15/04/2015 – Quarta Feira
Conteúdo principal: Regiões Administrativas do Brasil, MG e BH
Objetivo: Compreender a divisão política-administrativa dos municípios, estados e países, conseguir interpretar e ler mapas.
Tipo de aula: Expositiva dialogada, Correção de exercício.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim.

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Sim.

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Sim.

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Parcialmente. Houve necessidade de uso de data show para melhorar a visualização dos diferentes territórios, porém tal recurso não foi planejado/usado.

Outras questões relevantes para registro: Os alunos não conseguiram fazer o exercício corretamente em casa. Tiveram dificuldades em ler e interpretar as informações dos mapas.

12ª Aula - 22/04/2015 – Quarta Feira 
Conteúdo Principal: Território e Territorialidade
Objetivo: Desenvolver a capacidade de compreender os fatos históricos e as relações de poder que desenvolvem e delimitam territórios; compreender as diferentes territorialidades no espaço tempo; reconhecer as territorialidades presentes em seu cotidiano.
Tipo de aula: Expositiva dialogada.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim.

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Parcialmente.

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Sim.

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Sim.

Outras questões relevantes para registro: -

13ª Aula - 27/04/2015 – Segunda feira
Conteúdo principal: Atividade “Territorialidades: O dia e noite de um mesmo lugar”
Objetivo: despertar nos alunos as diferenças existentes em um mesmo lugar dependendo da sua temporalidade, identificar diferentes territorialidades.
Tipo de aula: Atividade individual; tira dúvidas do exercício anterior.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim.

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Sim.

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Sim.

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Sim. Foi pedido que individualmente cada aluno mostrasse a professora no mapa as informações para ter certeza que conseguiram compreender.

Outras questões relevantes para registro: Houve muitas dúvidas com relação ao mapa e suas informações.

14ª Aula - 29/04/2015 – Quarta feira
Conteúdo principal: Atividade “Tipos de territorialidade - Quais são as territorialidades do seu bairro?”
Objetivo: Compreender as diferenças existentes em um mesmo lugar dependendo da sua temporalidade, identificar grupos diferentes que se apropriam do espaço.
Tipo de aula: Atividade em dupla escrita e comentada.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos?

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos?

Os alunos interagiram com os professores e colegas?

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Sim. Foi utilizado um texto que foi lido em voz alta por todos os alunos em partes, um mapa relacionado ao texto e em seguida a proposta de um exercício para ser realizado no bairro dos alunos. Foi feita uma associação do conteúdo com o cotidiano dos alunos e conflitos mundiais

Outras questões relevantes para registro: Os alunos se interessaram bastante em saber o que acontece no bairro de cada um deles, em identificar as territorialidades.

15ª Aula - 04/05/2015 – Segunda feira
Conteúdo principal: Atividade “Região e os fenômenos geográficos”.
Objetivo: Identificar e reconhecer estados, capitais e regiões brasileiras, seus respectivos limites/divisas, e fenômenos geográficos locais. Ler e interpretar imagens, textos e mapas.
Tipo de aula: Expositiva dialogada, atividade em grupo.
Avaliação:

A aula atingiu os objetivos propostos? Sim.

O tema/conteúdo foi de interesse dos alunos? Sim.

Os alunos interagiram com os professores e colegas? Sim.

Os recursos didáticos e práticas pedagógicas empregadas foram eficazes? Sim.

Outras questões relevantes para registro: As atividades com imagens despertaram bastante curiosidade e interação entre a turma e professor.